Podaj wiek swojego dziecka

Adres e-mail *

Niemowle (0-1)

Ułożenie ciała:Czy Twoje niemowlę często układa się w literę „C”, wygina mocno do tyłu lub stale trzyma główkę zwróconą tylko w jedną stronę?TakNie

Napięcie:Czy masz wrażenie, że ciało dziecka jest bardzo sztywne („pręży się”) lub przeciwnie – bardzo wiotkie („przelewa się przez ręce”)?TakNie

Karmienie:Czy dziecko ma duże trudności z ssaniem, krztusi się często podczas karmienia lub unika kontaktu wzrokowego z Tobą podczas jedzenia?TakNie

Dłonie:Czy po 3. miesiącu życia dziecko stale trzyma mocno zaciśnięte piąstki (z kciukiem wewnątrz) i rzadko otwiera dłonie?TakNie

Reakcja na bodźce:Czy dziecko reaguje panicznym płaczem na każdą zmianę pozycji, kąpiel lub dotyk różnych faktur ubrań?TakNie

Calculations

MAŁE DZIECKO (1–3 lata)

Wspólne pole uwagi:Czy dziecko nie pokazuje palcem przedmiotów, którymi chce Cię zainteresować (np. „zobacz, piesek!”)?TakNie

Reakcja na imię:Czy dziecko często nie reaguje na swoje imię, sprawiając wrażenie, jakby miało problemy ze słuchem (mimo że słyszy dźwięk otwieranej paczki z ciastkami)?TakNie

Naśladownictwo:Czy dziecko nie naśladuje Twoich gestów (np. robienie „papa”, „kosi-kosi”, przesyłanie buziaka)?TakNie

Rozwój mowy:Czy 2-latek nie wypowiada prostych słów (mama, baba, daj) lub przestał mówić słowa, które wcześniej już znał?TakNie

Zabawa:Czy dziecko bawi się zabawkami w sposób nietypowy (np. tylko kręci kółkami autka zamiast nim jeździć, układa przedmioty w długie rzędy)?TakNie

Calculations

STARSZY PRZEDSZKOLAK (4–6)

Interakcje społeczne :Czy dziecko ma trudności z nawiązywaniem relacji z rówieśnikami (np. bawi się „obok” dzieci, nie rozumie zasad gier zespołowych, nie potrafi dzielić się radością lub zainteresowaniami)?TakNie

Sztywne wzorce:Czy dziecko reaguje silnym lękiem lub agresją na zmiany w rutynie (np. inna droga do przedszkola, inny kubek) lub przejawia bardzo intensywne, nietypowe zainteresowania (np. fascynacja tylko rozkładami jazdy lub jednym typem klocków)?TakNie

Samokontrola i impulsywność:Czy dziecko działa tak, jakby miało „napęd silnikowy” – często przerywa innym, nie potrafi doczekać do końca polecenia, wybiega na ulicę bez rozejrzenia się lub działa zanim pomyśli?TakNie

Koncentracja:Czy dziecko ma ekstremalne trudności ze skupieniem uwagi na zadaniu, które go nie fascynuje, bardzo łatwo rozprasza się pod wpływem najmniejszego dźwięku i często gubi swoje rzeczy?TakNie

Komunikacja pozawerbalna:Czy dziecko ma trudność z odczytywaniem emocji innych (nie widzi, że ktoś jest smutny lub zły) lub samo używa nietypowej ekspresji twarzy i unika kontaktu wzrokowego w sytuacjach społecznych?TakNie

Nadaktywność ruchowa:Czy dziecko jest w niemal stałym ruchu, wierci się na krześle, wspina się na meble w sytuacjach niewłaściwych i wydaje się nigdy nie być zmęczone fizycznie?TakNie

Calculations

GOTOWOŚĆ SZKOLNA (6–7 lat)

Emocje w grupie:Czy Twoje dziecko wpada w silną frustrację, gdy coś mu nie wychodzi, lub ma ogromną trudność z zaakceptowaniem przegranej w grze z rówieśnikami?TakNie

Praca przy stoliku:Czy dziecko unika rysowania, pisania po śladzie i zadań wymagających skupienia na kartce, skarżąc się na ból ręki lub szybko się nudząc?TakNie

Samokontrola:Czy dziecko ma trudność z usiedzeniem w miejscu przez 10-15 minut (wierci się, wstaje, zaczepia innych), nawet jeśli zadanie jest dla niego ciekawe?TakNie

Relacje:Czy dziecko wydaje się nie rozumieć poleceń kierowanych do całej grupy (np. „wszystkie dzieci sprzątają”) i reaguje dopiero, gdy podejdziesz do niego indywidualnie?TakNie

Bodźce:Czy hałas szkolnego korytarza lub duża grupa dzieci powodują u Twojego dziecka rozdrażnienie, zatykanie uszu lub chęć ucieczki w ciche miejsce?TakNie

Calculations

UCZEŃ (7-12 lat)

Czytanie i pisanie:Czy mimo wysiłku dziecko myli litery, przestawia sylaby lub pisze „lustrzanie”, a nauka czytania jest dla niego źródłem ogromnego stresu?TakNie

Koncentracja:Czy dziecko nie jest w stanie dokończyć jednej czynności, stale się wierci, gubi przybory szkolne i wydaje się „nie słyszeć”TakNie

Izolacja społeczna:Czy dziecko ma duże trudności w relacjach z rówieśnikami, często popada w konflikty lub jest wycofane i nie ma żadnych kolegów?TakNie

Somatyzacja stresu:Czy przed pójściem do szkoły dziecko często skarży się na bóle brzucha, głowy lub ma trudności z zasypianiem z powodu lęku?TakNie

Regulacja emocji:Czy u dziecka pojawiają się nagłe wybuchy agresji, autoagresji lub epizody głębokiego smutku, których nie potrafi wyjaśnić?TakNie

Calculations

NASTOLATEK (13+)

Wycofanie i izolacja :Czy nastolatek nagle lub stopniowo wycofał się z relacji rówieśniczych, spędza cały czas w pokoju (często w ciemności) i unika kontaktu nawet z najbliższymi?TakNie

Funkcje wykonawcze:Czy mimo wysokiej inteligencji uczeń całkowicie „leży” organizacyjnie – nie jest w stanie zacząć zadania, gubi terminy, ma chroniczny nieporządek i zapomina o podstawowych obowiązkach?TakNie

Przebodźcowanie:Czy nastolatek skarży się, że szkoła go fizycznie boli (hałas na przerwach, światło jarzeniówek) i po powrocie do domu musi spędzić kilka godzin w ciszy, by „dojść do siebie”?TakNie

Lęk i nastroje:Czy pojawiają się sygnały obniżonego nastroju, drażliwości, zaburzenia snu i jedzenia lub wypowiedzi sugerujące brak sensu życia?TakNie

Maskowanie:Czy dziecko w szkole zachowuje się wzorowo (aż do przesady), a po powrocie do domu „wybucha” agresją lub płaczem z powodu nagromadzonego stresu z całego dnia?TakNie

Ucieczki w świat cyfrowy:Czy jedynym miejscem, gdzie nastolatek czuje się dobrze i ma relacje, jest świat gier lub social mediów, a próba odstawienia telefonu kończy się atakiem paniki lub agresji?TakNie

Calculations

HTML

Na podstawie Twoich odpowiedzi przygotowaliśmy materiały.

Pobierz bezpłatny PDF